Creche Municipal Sempre Vida Paque da Conquista

segunda-feira, 28 de março de 2011

DIA DO CIRCO

MUITAS ATIVIDADES, MÚSICAS E ALEGRIA NO DIA DO CIRCO!

COM VOCÊS NOSSO MAIS NOVO VÍDEO!

terça-feira, 22 de março de 2011

22 de março- DIA MUNDIAL DA ÁGUA

Como reduzir o consumo da água na sua casa

Para ajudar você nessa missão, reunimos dicas práticas para adotar com as crianças no dia a dia

Usamos água para escovar os dentes, tomar banho, lavar o quintal, beber e brincar. Mas, em tempos de sustentabilidade, é preciso consumi-la de forma consciente. E como falar em economia de água quando se tem filhos? Educando as crianças para um consumo equilibrado desde cedo. Que tal aproveitar do Dia Mundial da Água, comemorado no dia 22 de março para tocar nesse assunto em sua casa?

Comece pelo banho: brincar debaixo do chuveiro, por exemplo, está proibido: são de 20 a 40 litros desperdiçados por minuto. Uma opção mais consciente é encher bacias com pouca água. Deixar as crianças brincando com o bidê, nem pensar. Prefira sempre circuitos fechados, e nunca água corrente.

Os adultos são responsáveis por dar bons exemplos. Paulo Costa, consultor especialista em uso racional da água, explica que os pais devem passar por um processo de reeducação ambiental dos costumes, que será estendido aos filhos. “A criança aprende o que é certo ao ver que os pais escovam os dentes com a torneira fechada, por exemplo”, diz.

Para ajudá-lo nessa mudança de postura, reunimos dicas importantes de como economizar água no dia a dia. Desde fechar a torneira quando não estiver usando até reaproveitar a água da chuva para irrigar as plantas.

- Use água potável apenas quando for realmente necessário

- Nunca se esqueça de fechar a torneira quando não estiver usando a água

- Conserte sempre os vazamentos

- Use a máquina de lavar com sua capacidade total. O mesmo vale para máquinas de lavar louça

- Vaso sanitário não é lixeira. Aqueles fabricados até 2003 gastam de 12 a 20 litros por acionamento. Já os que estão de acordo com a nova norma gastam até 6 litros. Verifique sempre o bom funcionamento da válvula e a acione apenas uma vez

- Ao lavar o carro, use baldes ao invés de mangueira

- Ao lavar a louça, não use a força da água

- Ao irrigar as plantas, prefira horários em que o sol não esteja muito forte. A alta incidência de luz faz com que a água evapore mais rápido

- Quando for lavar o quintal, use a vassoura, se precisar de água, prefira a que você pode recolher da chuva (veja a dica abaixo)

Reutilização

Além de reduzir o consumo, é possível reutilizar a água da chuva para a limpeza geral. Para isso, use uma cisterna (caixa d’água), que pode ficar no telhado mesmo ou ser enterrada no quintal. “Dessa forma ela estará mais protegida”, diz Paulo Costa.

Um sistema de filtração com carvão ativado trata a água para que seja usada na limpeza de pisos externos, lavagem de carro, irrigação das plantas. “É importante que as calhas estejam convergindo para a caixa d’água, para que a maior quantidade possível de água seja recolhida”, explica Costa. Para que a água chegue até a torneira, instale uma tubulação e uma bomba.

Existe ainda uma forma mais simples de armazenar água da chuva. Coloque baldes em locais onde a água escorre, como embaixo de calhas.

FONTE Revista Crescer

http://glo.bo/fqSKtW

segunda-feira, 21 de março de 2011

CAFÉ LITERÁRIO 1

1º CAFÉ LITERARIO

21 de março- Dia internacional da Síndrome de Down

Em 2006, a associação Down Syndrome International instituiu o dia 21 de março como o Dia Internacional da Síndrome de Down. A data foi escolhida por ser grafada como 21/3, que faz alusão à trissomia do cromossomo 21.

O QUE É SÍNDROME DE DOWN

A Síndrome de Down é definida por uma alteração genética caracterizada pela presença de um terceiro cromossomo de número 21, o que também é chamado de trissomia do 21. Trata-se de uma deficiência caracterizada pelo funcionamento intelectual inferior à média, que se manifesta antes dos 18 anos. Além do déficit cognitivo e da dificuldade de comunicação, a pessoa com Síndrome de Down apresenta redução do tônus muscular, cientificamente chamada de hipotonia. Também são comuns problemas na coluna, na tireoide, nos olhos e no aparelho digestivo. Muitas vezes, a criança com essa deficiência nasce com anomalias cardíacas, solucionáveis com cirurgias.
A origem da Síndrome de Down é de difícil identificação e engloba fatores genéticos e ambientais. As causas são inúmeras e complexas, envolvendo fatores pré, peri e pós-natais.

FONTE:

REVISTA NOVA ESCOLA

http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/educacao-especial/sindrome-down-inclusao-cromosso-21-622538.shtml

quinta-feira, 17 de março de 2011

A IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA PARA A CRIANÇA PEQUENA

Brincar é importante para os pequenos e disso você tem certeza. Mas por quê? Sem essa resposta, fica difícil desenvolver um bom trabalho com as turmas de creche e de pré-escola, não é mesmo? Se essa inquietação faz parte do seu dia a dia, sinta-se convidado a estudar o tema. Ele rende pano para manga desde muito, muito tempo atrás. “Os primeiros questionamentos sobre o brincar não estavam relacionados a jogos, brinquedos e brincadeiras, mas focavam a cultura”, diz Clélia Cortez, formadora do Instituto Avisa Lá, em São Paulo.

No fim do século 19, o psicólogo e filósofo francês Henri Wallon (1879-1962), o biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) e o psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) buscavam compreender como os pequenos se relacionavam com o mundo e como produziam cultura. Até então, a concepção dominante era de que eles não faziam isso. “Investigando essa faceta do universo infantil, eles concluíram que boa parte da comunicação das crianças com o ambiente se dá por meio da brincadeira e que é dessa maneira que elas se expressam culturalmente”, explica Clélia.

Wallon foi o primeiro a quebrar os paradigmas da época ao dizer que a aprendizagem não depende apenas do ensino de conteúdos: para que ela ocorra, são necessários afeto e movimento também. Ele afirmava que é preciso ficar atento aos interesses dos pequenos e deixá-los se deslocar livremente para que façam descobertas. Levando em conta que as escolas davam muita importância à inteligência e ao desempenho, propôs que considerassem o ser humano de modo integral. Isso significa introduzir na rotina atividades diversificadas, como jogos. Preocupado com o caráter utilitarista do ensino, Wallon pontuou que a diversão deve ter fins em si mesma, possibilitando às crianças o despertar de capacidades, como a articulação com os colegas, sem preocupações didáticas.

Já Piaget, focado no que os pequenos pensam sobre tempo, espaço e movimento, estudou como diferem as características do brincar de acordo com as faixas etárias. Ele descobriu que, enquanto os menores fazem descobertas com experimentações e atividades repetitivas, os maiores lidam com o desafio de compreender o outro e traçar regras comuns para as brincadeiras.

As pesquisas de Vygotsky apontaram que a produção de cultura depende de processos interpessoais. Ou seja, não cabe apenas ao desenvolvimento de um indivíduo, mas às relações dentro de um grupo. Por isso, destacou a importância do professor como mediador e responsável por ampliar o repertório cultural das crianças. Consciente de que elas se comunicam pelo brincar, Vygotsky considerou uma intervenção positiva a apresentação de novas brincadeiras e de instrumentos para enriquecê-las. Ele afirmava que um importante papel da escola é desenvolver a autonomia da turma. E, para ele, esse processo depende de intervenções que coloquem elementos desafiadores nas atividades, possibilitando aos pequenos desenvolver essa habilidade.

	HENRI WALLON Na escola, as brincadeiras devem ter um fim em si mesmas Foto Roger / Viollet
	JEAN PIAGET O brincar se dá de acordo com as faixas etárias Foto Camera Press
	LEV VYGOTSKY O educador deve ampliar o repertório cultural Foto Reprodução
	JOHAN HUIZINGA Os jogos definem a organização cultural das sociedades Foto Friedrich / Interfoto / Imageplus
	GILLES BROUGÈRE As brincadeiras precisam de um contexto social para ocorrer Foto Marina Piedade
	ROSELY BRENELLI Os jogos podem ajudar na aprendizagem da criançada Foto Marina Piedade
	RENATA MEIRELLES A escola deve aproveitar o repertório das crianças Foto Marina Piedade

Ilustração Rogério Fernandes sobre fotografia de Omar Paixão / Assistente Márcia Schiesari / Produção Mario Mantovanni / Assistente Gabriel Fernandes / Cabelo e Maquiagem Renato Rodriguez
Fonte:
Nova Escola
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/brincar-importante-criancas-pequenas-612994.shtml?page=0

sexta-feira, 11 de março de 2011

CRECHE- LUGAR DE APRENDIZAGEM

As crianças têm muito o que aprender na creche

Em nenhuma outra fase da vida as crianças se desenvolvem tão rapidamente quanto até os 3 anos de idade. Daí a importância de entender como cada atividade ou brincadeira ensina

Os pequenos recebem cuidado e atenção e têm espaço para explorar, brincar e se conhecer. Em sala, têm à disposição brinquedos e materiais que incentivam a expressão artística e estimulam a imaginação. No parque, se divertem pisando na areia. Mesmo sem saber ler, manuseiam livros. Muitas vezes, nem conseguem falar e já estão "cantando" cantigas de roda e seguindo a coreografia. Assim é o dia das crianças de até 3 anos nas boas creches do país.

Essas atividades compõem os conteúdos desse nível da Educação Básica. O termo é recente nessa etapa do ensino, mas tem se difundido graças às descobertas sobre a evolução cognitiva e emocional dos bebês. "Todas essas experiências que fazem parte da rotina devem ser organizadas em um currículo de forma a proporcionar o desenvolvimento de habilidades, como andar, e a aprendizagem de aspectos culturais, como o hábito da leitura", diz Beatriz Ferraz, consultora em Educação Infantil e coordenadora da Escola de Educadores, em São Paulo. O conhecimento, nessa fase, se dá basicamente por meio da ação, da interação com os colegas e os adultos, da brincadeira, da imaginação e do faz de conta. "Não se trata, portanto, de escolarizar as crianças tão cedo, mas de apoiá-las em seu desenvolvimento", ressalta Beatriz.

Fonte; Revista Nova Escola

link: http://migre.me/41Pks